Статьи автора КУЗНЕЦОВА Анастасия
В школах, а затем и в детских садах психологи появились еще в восьмидесятых годах. И, как ни странно, до сих пор не перестали считаться «новшеством». Как все новое, которое еще не стало понятным и привычным, работа психологов обросла «родительскими мифами». О некоторых их них, а также о том, зачем все-таки в детском саду психолог, мы и хотим рассказать.
Отдых – дело серьезное. Готовиться к нему нужно заранее и тщательно, чтобы ничто не омрачило эти недолгие две–три недели «выпадения» из действительности, проблем и забот. Отпуск всей семьей, с детьми – мероприятие еще более серьезное. Можно сказать, вдвойне, а потому и готовиться к нему надо еще более ответственно, так как шансы на полноценный отдых в этом случае, естественно, уменьшаются.
Мы родители часто виним себя за то, что детям не хватает нашего внимания . Работа, заботы, ежедневная суета и круговерть отнимают нас у нашей семьи. Все бегом! Бегом мы забираем кроху из садика, едва успевая спросить у воспитателя, как он себя вел и чем малыша кормили. Бегом по магазинам и домой, наскоро готовим ужин, мимоходом отмахиваясь от маленькой почемучки. А малыш требует к себе внимания всеми доступными ему средствами. Он хоть и мал, но понимает, что если тихо будет играть в своей комнате, то вряд ли мама отойдет от плиты, а папа выключит телевизор.
Федеральный Закон РФ от 10 января 2003 года N 11-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» предусматривает возможность получения образования детям-инвалидам дистанционным способом. Дистанционная форма обучения - это получение образовательных услуг с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации (электронная почта, TV и INTERNET). Практика дистанционного обучения широко распространена в развитых странах. У нас такая форма получения среднего образования пока внедряется лишь в некоторых школах в виде эксперимента. Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждаю- щую его право предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по данному типу образования и специальная литература. В-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и спе- циалисты для внедрения этих программ. В настоящее время в каждом регионе России действует всего несколько эксперименталь- ных школ, предоставляющих услуги дистанционного образования. Узнать координаты таких школ можно в региональном департаменте образования.
Но в тоже время большинство из нас, с ужасом вспоминает, что это была за пытка - выучить стихотворение! Ходишь из угла в угол по комнате и механически повторяешь строку за строкой, а проснувшись утром, с ужасом понимаешь, что запомнил в лучшем случае половину. Конечно, не для всех малышей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Так, в семьях, где близкие много и часто разговаривают с ребенком, читают, малыши уже в годик смешно цокая язычком, заканчивают строчки из стихотворения Барто «Я люблю свою лошадку». Но есть и такие детки, которым запоминать стихи сложно, для которых это просто каторжный труд. Почему? Чаще всего, потому что стихотворение он учит неправильно. Мы же хотим рассказать вам, как правильно учить с ребенком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент и даже литературные предпочтения.
